แผนการเรียนรู้ ที่ 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 พืชรอบตัวเรา

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์                                                                               ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

แผนการเรียนรู้ที่ 1  เรื่องโครงสร้างของพืช                                                                       เวลา 1 ชั่วโมง

ใช้สอนเมื่อวันที่         เดือน                                 พ.ศ.

……………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้ 

ว 1.1  : เข้าใจหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่งมีชีวิต

ตัวชี้วัด

มฐ.ว 1.1(1)  สามารถบอกหน้าที่ของท่อลำเลียงและปากใบของพืชได้

สาระสำคัญ

            ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน

สาระการเรียนรู้

– โครงสร้างของพืช

ชิ้นงาน / ภาระงาน

–  ใบงานทดลองเรื่องหน้าที่ของรากและลำต้น

กิจกรรมการเรียนรู้

                ขั้นนำ                                     

–                   ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ

–                   ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ทางอินเทอร์เน็ต โดยใช้ iPad

ขั้นสอน

–                   ครูจัดกลุ่มผู้เรียน กลุ่มละ 4 คน คละเพศ และความสามารถ

–                   ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่าผลงานของนักเรียน คือผลงานของกลุ่ม

–                   ทุกคนในกลุ่มดำเนินการ   ดังนี้

1. อ่านใบความรู้  และใบงาน
2.  รับอุปกรณ์ วิเคราะห์ข้อมูลการทดลอง
3.  ทำการทดลอง ทำกิจกรรม
4. มอบหมายสมาชิกคนใดคนหนึ่ง บันทึกผลการทดลอง ช่วยกันตอบคำถามตอบคำถาม

ขั้นสรุป

–     สรุปเรื่องรากและลำต้น

–     รายงานเรื่อง หน้าที่ของราก ลำต้น และใบ

 สื่อและแหล่งการเรียนรู้

1. สื่อการเรียนรู้ ต้นพืชในท้องถิ่น  2-3 ชนิด
2. แบบทดสอบก่อน

การวัดและประเมินผล

รายงานเรื่อง หน้าที่ของราก ลำต้น และใบ

วิธีการวัดและประเมินผล

–                       ตรวจรายงาน

–                       สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

–                       สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม

 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ )

–                       แบบประเมินรายงาน

–                       แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

–                       แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์

–                       แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน

–                       แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

____________________________________________________ __________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

 

ลงชื่อ_________________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(                                               )  

บันทึกหลังการสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ปั­ญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ_____________________________ (ผู้บันทึก)

                                            (                                             )

 

 

แผนการเรียนรู้ ที่ 2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 พืชรอบตัวเรา

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์                                                                               ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

แผนการเรียนรู้ที่ 2  เรื่องโครงสร้างของพืช                                                                       เวลา 1 ชั่วโมง

ใช้สอนเมื่อวันที่         เดือน                                 พ.ศ.

……………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้ 

ว 1.1  : เข้าใจหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่งมีชีวิต

ตัวชี้วัด

มฐ.ว 1.1(1)  สามารถบอกหน้าที่ของท่อลำเลียงและปากใบของพืชได้

สาระสำคัญ

            ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน

สาระการเรียนรู้

– โครงสร้างของพืช

ชิ้นงาน / ภาระงาน

–  ใบงานทดลองเรื่องหน้าที่ของรากและลำต้น

 

 

 กิจกรรมการเรียนรู้

                ขั้นนำ                                     

ครูให้นักเรียนดูต้นพืช 2 ชนิด  (ต้นเทียน  ต้นเฟริ์น หรือต้นอื่นๆ )  จากนั้นช่วยกันบอกโครงสร้างของต้นพืชว่ามีอะไรบ้าง และเปรียบเทียบลักษณะโครงสร้างของพืชทั้ง 2 ชนิดว่ามีโครงสร้างเหมือนกันหรือแตกต่างกันอย่างไร

ขั้นสอน

–                       ครูนำการทดลองตามกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ที่ครูทำไว้ล่วงหน้ามาให้นักเรียนดูหลังจากที่แต่ละกลุ่มคาดคะเนผลแล้ว จากนั้นแต่ละกลุ่มบันทึกและสรุปผล

–                       ศึกษาจาก iPad  ใน (APP)  Focus on Plant   โดยครูคอยแนะนำ

ขั้นสรุป

ร่วมกันอภิปรายผลการค้นหา เป็นความรู้เรื่องโครงสร้างของพืชร่วมกัน และบันทึกลงในสมุดจดงาน

 สื่อและแหล่งการเรียนรู้

–                       ต้นพืชในท้องถิ่น  2-3 ชนิด

–                       เครื่อง iPad

–                       สมุดจดงาน

การวัดและประเมินผล

                               สมุดจดบันทึกเรื่องโครงสร้างของพืช

วิธีการวัดและประเมินผล

–                       ตรวจสมุดจดบันทึก

–                       สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

–                       สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม

 

เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ )

–                       แบบประเมินจดบันทึก

–                       แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

–                       แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์

–                       แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน

–                       แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

____________________________________________________ __________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

 

ลงชื่อ_________________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(                                             )  

บันทึกหลังการสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ปั­ญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ_____________________________ (ผู้บันทึก)

                                            (                                                    )

 

 

แผนการเรียนรู้ ที่ 3

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 พืชรอบตัวเรา

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์                                                                               ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

แผนการเรียนรู้ที่ 2  เรื่องโครงสร้างของพืช                                                                       เวลา 1 ชั่วโมง

ใช้สอนเมื่อวันที่         เดือน                                 พ.ศ.

……………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้ 

ว 1.1  : เข้าใจหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่งมีชีวิต

ตัวชี้วัด

มฐ.ว 1.1(1)  สามารถบอกหน้าที่ของท่อลำเลียงและปากใบของพืชได้

สาระสำคัญ

            ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน

สาระการเรียนรู้

– โครงสร้างของพืช

ชิ้นงาน / ภาระงาน

–  ใบงานทดลองเรื่องหน้าที่ของรากและลำต้น

 

กิจกรรมการเรียนรู้

                ขั้นนำ

                                ทบทวนความรู้ที่ได้จาก       (APP)  Focus on Plant

ขั้นสอน

–                   ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทดลอง ซึ่งควรได้ผลดังนี้ ก่อนแช่ต้นเทียนในน้ำสีแดง ลำต้นของต้นเทียนมีสีเขียวใส แต่เมื่อแช่ต้นเทียนลงในน้ำสีแดงทิ้งไว้ 30 นาที รากของต้นเทียนเริ่มมีสีแดง  และลำต้นมีสีแดงด้วย

–                   นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เมื่อเฉือนลำต้นตามแนวขวางแล้วสังเกตเห็นอะไร และสิ่งนั้นมาจากไหน

–                   นักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปผลการทำกิจกรรมได้ว่า รากทำหน้าที่ดูดน้ำและธาตุอาหารขึ้นสู่ลำต้น ส่วนลำต้นมีหน้าที่เป็นทางลำเลียงน้ำและธาตุอาหารไปสู่ส่วนต่างๆ ของพืช

ขั้นสรุป

–                   ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปได้ว่า ภายในลำต้นของพืชจะมีท่อลำเลียงเพื่อลำเลียงน้ำและอาหาร

–                   ครูให้นักเรียนอ่านหนังสือ (หน้า 7) และทำกิจกรรมพัฒนาการคิดข้อ 2 (หน้า 14)

–                   ครูชมเชยผู้เรียนที่ร่วมมือกันทำกิจกรรมทดลอง และอธิบายเพิ่มเติมในสิ่งที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ

–                   ครูตรวจการบันทึกข้อมูลและผลการทดลอง ตามกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1-2 ของผู้เรียนแต่ละกลุ่ม และชมเชยกลุ่มที่ทำได้ดีที่สุด และให้กำลังใจ และคำแนะนำกับกลุ่มที่ต้องปรับปรุง

–                   ทดสอบหลังเรียนใน iPad

สื่อและแหล่งการเรียนรู้

–                   ต้นพืชในท้องถิ่น  2-3 ชนิด

–                   เครื่อง iPad

–                   บันทึกการทดลอง

การวัดและประเมินผล

–                   บันทึกผลการทดลอง

–                   แบบทดสอบหลังเรียน

วิธีการวัดและประเมินผล

–                   ตรวจสมุดจดบันทึก

–                   ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน

–                   สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม–

–                   สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม

เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ )

–                   แบบประเมินจดบันทึก

–                   แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 

–                    แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์

–                   แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน

–                   แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

____________________________________________________ __________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

 

ลงชื่อ_________________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(                                                   )  

บันทึกหลังการสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ปั­ญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ_____________________________ (ผู้บันทึก)

                                            (                                                )

 

 

 

 

 

 

 

แผนการจัดการเรียนรู้

Unit 1 At  school

รหัสวิชา/ชื่อรายวิชา  ภาษาอังกฤษพื้นฐาน                  กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

ชั้น     ประถมศึกษาปีที่ 5                                                   เวลาเรียน  13  ชั่วโมง      ภาคเรียนที่ ____________

ผู้สอน _______________________________          โรงเรียน ___________________________________

 

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี

สาระที่ 1   ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1  เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น

อย่างมีเหตุผล

ตัวชี้วัด    2.  อ่านออกเสียงประโยค  ข้อความ  และบทกลอนสั้นๆ  ถูกต้องตามหลักการอ่าน

3.  ระบุ/วาดภาพ  สัญลักษณ์  หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค  และข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน

4.  บอกใจความสำคัญ  และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา  และนิทานง่ายๆ  หรือเรื่องสั้นๆ

มาตรฐาน ต 1.2  มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร  แสดงความรู้สึกและ

ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัด    4.  พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง  เพื่อน  ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว

5.  พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว  และกิจกรรมต่างๆ  พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ  ประกอบ

มาตรฐาน ต 1.3  นำเสนอข้อมูลข่าวสาร  ความคิดรวบยอด  และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและ

                                การเขียน

ตัวชี้วัด    1.  พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว

2.  เขียนภาพ  แผนผัง  และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่างๆ  ตามที่ฟังหรืออ่าน

3.   พูดแสดงความคิดเห็นง่ายๆ  เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ  ใกล้ตัว

สาระที่ 2  ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1  เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชี้วัด    3.  เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

 

มาตรฐาน ต 2.2  เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา

และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

ตัวชี้วัด    1.  บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

สาระที่ 4  ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1  ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชี้วัด   1.  ฟัง/พูด และอ่าน/เขียน ในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2  ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ

การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก

ตัวชี้วัด   1.  ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ

 

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

 

           การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับวิชาที่เรียน  วิธีการเดินทางไปโรงเรียน  การใช้  Present  Simple  Tense  และการออกเสียงประโยคคำถามให้ถูกต้อง  ซึ่งจะต้องลงเสียงต่ำ  จะทำให้ผู้เรียนสามารถพูดและเขียนเกี่ยวกับวิชาที่เรียน  และวิธีการเดินทางไปโรงเรียนได้  โดยจะเป็นพื้นฐานความรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน

 

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

– กลุ่มคำ ประโยค  และความหมายเกี่ยวกับตนเอง  และโรงเรียน

– ประโยค บทสนทนา และเนื้อเรื่องสั้นๆ ที่มีภาพประกอบ

– คำศัพท์  และประโยคเกี่ยวกับวิชาที่เรียน  เช่น

A   :   What  do  you  have  on  Wednesday  morning?

B   :   I  sometimes  have  I.T.

– คำศัพท์และประโยคที่ถามเกี่ยวกับวิธีการเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ  เช่น

A   :   How  do  you  go  to  school?

B   :   I  always  go  to  school  on  foot.

– ประโยค Present  Simple  Tense

– ประโยคและข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง

– คำ  กลุ่มคำที่มีความหมายสัมพันธ์กับข้อมูลต่างๆ  เช่น  กราฟ

–  กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม  เช่น  การเล่นเกม  การร้องเพลง

–  การใช้ภาษาในการฟัง / พูดในสถานการณ์ง่ายๆ  ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน

–  การใช้ภาษาต่างประเทศในการค้นหาและ  รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจาก ipad

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

                                –

 

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

           4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

           4.2 ความสามารถในการคิด

– ทักษะการคิดวิเคราะห์

– ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

           4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา

– กระบวนการปฏิบัติ  (ฟัง  พูด  อ่าน  เขียน)

– กระบวนการทำงานกลุ่ม

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

–  ซื่อสัตย์สุจริต

–  ใฝ่เรียนรู้

–  มุ่งมั่นในการทำงาน

 

6. ชิ้นงาน/ภาระงาน

 

– การพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับวิชาที่เรียน

– การเขียนอีเมล์ถึงเพื่อนเกี่ยวกับโรงเรียนของตน

– การพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับวิธีการเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ

– การใช้คำกริยาวิเศษณ์บอกความถี่ประกอบประโยค

– การอ่านออกเสียงอีเมล์ตามที่กำหนด

– การทำกราฟแท่งเพื่อแสดงข้อมูลที่กำหนด

– การรวบรวมคำศัพท์ใน  Your  word  book

 

7. การวัดและการประเมินผล

7.1 การประเมินก่อนเรียน

– ประเมินการทำแบบทดสอบ

           7.2  การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

– ประเมินการทำแบบฝึกหัด

– สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทำกิจกรรม

7.3 การประเมินหลังการเรียน

– ประเมินการทำแบบทดสอบ

– ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

           7.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

– ประเมินการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับวิชาที่เรียน

– ประเมินการเขียนอีเมล์ถึงเพื่อนเกี่ยวกับโรงเรียนของตน

– ประเมินการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับวิธีการเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ

– ประเมินการใช้คำกริยาวิเศษณ์บอกความถี่ประกอบประโยค

– ประเมินการอ่านออกเสียงอีเมล์ตามที่กำหนด

– ประเมินการทำกราฟแท่งเพื่อแสดงข้อมูลที่กำหนด

– ประเมินการรวบรวมคำศัพท์ใน  Your  word  book

 

8. กิจกรรมการเรียนรู้

–  กิจกรรมนำสู่การเรียน

–  กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ดังแนบมาพร้อมนี้

–  กิจกรรมรวบยอด

 

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1.  ipad

2.  app Daily  Eiglish , 1000 Words , speakingPal

3. Internet

 

 

 

 

 

 

 

 

แผนการจัดการเรียนรู้

Unit 1 At  school  (Lesson 1)

1. สาระสำคัญ

การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับวิชาที่เรียน  การทักทาย  การใช้  Present  Simple  Tense  และการออกเสียงประโยคคำถาม  ซึ่งจะต้องลงเสียงต่ำ  จะทำให้ผู้เรียนสามารถพูดและเขียนเกี่ยวกับวิชา

ที่เรียน  และการทักทายกันได้  โดยจะเป็นพื้นฐานความรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน

 

2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

                                –  ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับวิชาที่เรียนได้

–  พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่เรียนได้

                     –  เขียนอีเมล์ถึงเพื่อนเกี่ยวกับโรงเรียนของตนได้

–  อ่านออกเสียงประโยคตามที่กำหนดได้

–  ใช้ประโยค  Present  Simple  Tense  ได้ถูกต้อง

 

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

– กลุ่มคำ ประโยค  และความหมายเกี่ยวกับตนเอง  และโรงเรียน

– ประโยค บทสนทนา และเนื้อเรื่องสั้นๆ ที่มีภาพประกอบ

– คำศัพท์  และประโยคเกี่ยวกับวิชาที่เรียน  เช่น

A   :   What  do  you  have  on  Wednesday  morning?

B   :   I  sometimes  have  I.T.

– ประโยค Present  Simple  Tense

– ประโยคและข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง

–  การใช้ภาษาในการฟัง / พูดในสถานการณ์ง่ายๆ  ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น      

                                –

 

 

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

           4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

           4.2 ความสามารถในการคิด

– ทักษะการคิดวิเคราะห์

4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา

– กระบวนการปฏิบัติ  (ฟัง  พูด  อ่าน  เขียน)

– กระบวนการทำงานกลุ่ม

 

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

–  ซื่อสัตย์สุจริต

–  ใฝ่เรียนรู้

–  มุ่งมั่นในการทำงาน

 

6. กิจกรรมการเรียนรู้

 

6.1  ชั่วโมงที่ 1-2

 

óกิจกรรมนำสู่การเรียน

1. ครูทักทายนักเรียนในชั้น  และให้นักเรียนทักทายตอบครู  เสร็จแล้วครูถามทุกข์สุขของนักเรียน  ดังนี้

                                      Teacher            :            Good  morning  (afternoon),  how  are  you?

                                      Students           :            Good  morning,  I’m  fine,  thank  you. 

1. ครูแนะนำ app  speakingpal  เป็นการฝึกการพูดทักทายกัน
2. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน  หน้า  4  ข้อ  1  What  can  you  see?  ครูชี้ทีละภาพให้นักเรียนบอกว่าเห็นใคร กำลังทำอะไร ที่ไหน  โดยครูพยายามพูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียนให้มากที่สุด  เช่น

                                      Teacher            :            (ชี้ที่ภาพแรก)  What  do  you  see?

                                      Students           :            Boys  and  girls.

                                      Teacher            :            What  are  they  doing?

                                      Students           :            They  are  standing.

                                      Teacher            :            Where  are  they?

                                      Students           :            They  are  in  a  room.  (หรือ  They  are  at  school.) etc.

ครูถามคำถามนักเรียนเกี่ยวกับรายละเอียดภาพจนได้คำตอบเป็นที่น่าพอใจ  และเห็นว่านักเรียน

ทุกคนสามารถพูดออกเสียงภาษาอังกฤษได้

1. ให้นักเรียนดูภาพเดิมแล้วฟัง  CD  ประกอบ  ในขณะเดียวกันก็พยายามจับใจความให้ได้ว่าเสียงของเจ้าของภาษาต้องการทราบอะไรบ้าง  ครูเปิด  CD/Track  2  ให้นักเรียนฟัง  2  รอบ

 

 

 

 

Look  at  the  picture.  Some  children  are  reading.  Where  are  they?                                  Some  children  are  playing  football.  Where  are  they?  Some  students                                       are  in  the  classroom.  What  subject  have  they  got?  How  many  students                                     are there in  the  computer  room?  Some  students  are  going home.                                        What  time  is  it?

 

ครูให้นักเรียนช่วยกันค้นหาคำศัพท์จาก  app  1000  words  และค้นจาก ipad  จากนั้นจึงช่วยกันตอบ โดยครูเขียนคำตอบ

(Suggested  Answers)

1. They  are  in  the  library.                                              4.  There  are  two  students.
2. They  are  playing  in  the  playground.   5.  It’s  half  past  three.
3. They  have  got  English.                                                     (three  thirty)

 

1. ครูบอกนักเรียนว่าใน  Unit  1  นี้  นักเรียนจะได้เรียนรู้คำศัพท์  และวิชาต่างๆ  ที่เรียนในโรงเรียนวิธีการและการทักทายกัน   ประโยค  Present  Simple  Tense
   1.  ครูให้นักเรียนเข้า app  Daily  English

 

 

 

óกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้

1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน  หน้า  5  ข้อ  1  Listen,  point  and  repeat.  ครูให้นักเรียนหาความหมายของแต่ละภาพ  (Elicit)  และพูดตาม      จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์พร้อมๆ  กัน

 

 

 

 

assembly       uniform        playtime         history      geography          I.T.       office

 

1. ครูโหลดภาพใน ipad  และปฏิบัติดังนี้

–               ครูให้นักเรียนดูภาพประกอบ  3  ภาพเล็กๆ  ใน ipad  แล้วพูดสนทนากับนักเรียน

                                      Teacher            :            What  do  you  see  in  there  pictures?

                        Students           :            Students,  uniform,   teacher,  playtime,  computer,  geography,  history  ……

                                      Teacher            :            Excellent!

 

 

 

I  am  David.  I  am  eleven  years  old.  I  study  at  Smile  School.  Our  school

uniform  is  blue.  We  have  assembly  at  a  quarter  past  nine  and  the  head

teacher  talks  to  the  students.  Today  I  have  history  and  maths  in  the  morning.             I  have  geography  and  I.T.  in  the  afternoon.  My  playtime  is  after  lunch.

 

–              ครูเฉลยโดยเปิด ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง  และหยุดทีละประโยค  เพื่อให้นักเรียนช่วยกันแปลจนครบทุกประโยค  เสร็จแล้วครูเขียนคำตอบ

1.  years                                                4.  teacher                            7.  I.T.

2.  uniform                          5.  history                             8.  playtime

3.  assembly                         6.  geography

 

 

 

Background  Information

I.T.  ย่อมาจาก  Information  Technology  แปลว่า  “เทคโนโลยีสารสนเทศ”

หรือวิชาคอมพิวเตอร์

 

1. นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ  5  คน  ช่วยกันคิดหาคำศัพท์รายวิชาต่างๆ  ที่เรียนหรือรู้จักให้มากที่สุด โดยค้นหาจาก ipad     ครูกำหนดเวลาตามความเหมาะสม เมื่อได้แล้วจึงช่วยกันบอกครู

 

science     –    วิทยาศาสตร์          history   –  ประวัติศาสตร์                biology    –   ชีววิทยา

1*  maths –     คณิตศาสตร์          health  education  –  สุขศึกษา         chemistory  –  เคมี

2*  P.E.     –  พลศึกษา                Thai language  –                    ภาษาไทย          physics   –    ฟิสิกส์

English     –   ภาษาอังกฤษ         home  economics  –  คหกรรม        music   –  ดนตรี

social studies  –  สังคมศึกษา     geography  –  ภูมิศาสตร์                   art  –  ศิลปะ

I.T.  –  คอมพิวเตอร์

 

 

Background  Information

1*   maths  –  รูปเต็มคือ  mathematics              2*   P.E.  –  ย่อมาจาก  physical  education

 

1. นักเรียนอ่านตามครู  แล้วทำการสร้างตารางสอนลงใน  ipad    โดยใช้ข้อมูลจริงจากนักเรียน  ดังนี้

 

Time Day	9.00-10.00	10.00-11.00	11.00-12.00	12.00-13.00	13.00-14.00	14.00-15.00	15.00-16.00
Mon	Thai	English		Lunch	computer		history
Tue	maths		music		science	P.E.
Wed	Thai	social studies			music	geography	science
Thu	geography	English			maths		assembly
Fri	home economics		history		health  education		Free

 

 

–              ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับตารางเรียน  ดังนี้

                                      Teacher            :            What  do  you  have  on  Monday?

                                      Students           :            Thai,  English,  computer  and  history.

                                      Teacher            :            What  do  you  have  on  Friday  afternoon?

                                      Students           :            Health  education  and  free..

                                   Teacher            :            Excellent!

 

 

–              ครูเขียนโครงสร้างประโยค เพื่อใช้ในการสนทนา  ดังนี้

 

                                      A           :            What  do  you  have  on         (day)      ?

                                      B           :             I  have       (subject)        and          (subject)     .

 

1. ครูทบทวนการใช้ประโยค  Present  Simple  Tense  ดังนี้

Tense  คือ  การใช้คำกริยาให้ถูกต้องกับกาลเวลา

Present  Simple  Tense  คือ  การใช้คำกริยากับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น  ดังนี้

1.  เกิดขึ้นเป็นประจำสม่ำเสมอ  เช่น

She  always  goes  to  the  Mall.

We  go  to  London  once  a  year.

1. เป็นนิสัย  เป็นกิจวัตรประจำวัน  เช่น

I  go  to  school  by  bus.

He  gets  up  at  six  o’clock.

1. เป็นธรรมชาติ  เป็นความจริง  เช่น

It  is  cold  in  winter.

Birds  fly  in  the  air.

-ประธานเป็นเอกพจน์  กริยาเติม  S

รูปแบบ                                  -ประธานเป็นพหูพจน์  กริยาไม่เติม  S

(I  และ  You  กริยาไม่ต้องเติม  S)

	e.g.

 

 

ประธานเอกพจน์	ประธานพหูพจน์  (รวมทั้ง  I  และ  You)
He  walks. She  walks. It  walks. A  cat  walks.	I  walk. You  walk. We  walk. They  walk.

การใช้  Adverb  of  Frequency

                ในประโยค  Present  Simple  Tense  มักมีคำหรือวลีที่บอกถึงความถี่ในการกระทำ  เราเรียกว่า

Adverb  of  Frequency  ซึ่งคำที่มักพบบ่อยๆ  ได้แก่

always  –  เสมอๆ                                               once  a  week  –  หนึ่งครั้งต่อสัปดาห์

usually   –   ตามปกติ                                         twice  a  day  –  สองครั้งต่อวัน

often  –  บ่อยๆ                                                    sometimes  –  บางครั้ง

every  day  –  ทุกๆ  วัน                                    rarely  –  ไม่ใคร่จะ

never  –  ไม่เคย                                                   three  times  a  year  –  สามครั้งต่อปี

 

e.g.         Lisa  sometimes  eats  ice-cream.

I  go  to  school  every  day.

We  go  to  Phuket  twice  a  year.                               etc.

หลักการเติม  s  ท้ายคำกริยา  (ใช้กับประธานที่เป็นเอกพจน์เท่านั้น)

1. ตามปกติคำกริยาเติม  s  ได้ทันที

e.g.                         buy     –     buys                                 give     –     gives

play     –     plays                                               speak     –     speaks

1. คำกริยาที่ลงท้ายด้วย  s,  ss,  ch,  sh,  x,  z,  o  ให้เติม  es

e.g.                         pass     –     passes                              fix     –     fixes

teach     –     teaches                          buzz     –     buzzes

push     –     pushes                            go     –     goes

1. คำกริยาที่ลงท้ายด้วย  y  ให้เปลี่ยน  y  เป็น  i  แล้วเติม  es

e.g.                         cry     –     cries                                  carry     –     carries

dry     –     dries                                  fly     –     flies

**  แต่ถ้าหน้า  y  เป็นสระ    (a,  e,  i,  o  และ  u)  ให้เติม  s  ได้ทันที  ไม่ต้องเปลี่ยนเป็น  i

e.g.                         play     –     plays                                               buy     –     buys

say     –     says                                   pay     –     pays

อนึ่ง  ในประโยค  Present  Simple  Tense  Verb  to  be         คือ  is,  am,  are

                                                                                Verb  to  have   คือ  have,  has

e.g.         I  am  a  student.

He  learns  English  on  Monday.

We  have  lunch  at  noon.

She  has  maths  on  Tuesday.

 

1. นักเรียนสำรวจดูคำถามและคำตอบ  ในหนังสือเรียน หน้า  6  ข้อ  3  Listen,  read  and  match  the  questions  with  the  answers.   โดยครูอธิบายคำสั่ง  เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตามได้ถูกต้อง  (Individual  work)  แล้วครูเปิด  CD/Track  5  ให้นักเรียนฟังก่อน

2  ครั้ง

 

 

 

 

 

 

A            :        Come  on,  Anna.  I’ve  got  a  computer.  Let’s  see  our                    school  website.

B            :        How  do  you  play?

A            :        Click  on  the  picture.   …   Click  here!  Look!  This  is  the  timetable  of  Class  5B.

B            :        What  does  Jack  have  on  Tuesday  morning?

A            :        He’s  science  and  history.

B            :        What  about  Friday  afternoon?  What  has  he  got?

A            :        He’s  geography  and  music.

B            :        Can  we  see  Class  5C?

A            :        Let’s  try.  …  Click  here.  Yes,  here’s  Class  5C.

B            :        What  does  Lisa  have  on  Thursday?

A            :        Let’s  see.  She  has  maths  and  history  in  the  morning  and                she  has  science  and  P.E.  in  the  afternoon.

B            :        Does  she  have  class  at  a  quarter  past  ten?

A            :        No,  she  doesn’t.  She  has  playtime.

 

นักเรียนฟังแล้วลากเส้นจากคำถามไปยังคำตอบที่ถูกต้อง  เสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบ

1.  c                        2.  b                       3.  a                        4.  e                        5.  d

 

–              ครูเปิด  CD  อีกครั้ง  แล้วหยุดทีละบรรทัด  ให้นักเรียนฟัง  แล้วช่วยกันแปลกับครู

 

óกิจกรรมรวบยอด

1. ให้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มตามความชอบของวิชาที่ตนถนัด  โดยครูกำหนด  7  วิชา  ดังต่อไปนี้

maths     P.E.     English     music     art     computer     history

 

 

นักเรียนภายในกลุ่มอาจมีจำนวนไม่เท่ากัน  แต่ไม่ควรเกินกลุ่มละ  7  คน สมาชิกในกลุ่มต่างระดม

สมอง  (Brain  Storm)  ว่าทำไมจึงชอบวิชานี้  และวิชานี้มีประโยชน์แก่ตนในการนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร  จากนั้นจึงส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าห้องเรียน  โดยตั้งชื่อกลุ่มเป็นชื่อวิชาที่ตนชอบ

e.g.         กลุ่ม  English   :   “We  like  English  the  most  because  it  is  useful.  We  have  English

on  Monday  and  Tuesday.  It  is  an  international  language.  We  can

use  English  and  understand  people  every  where  in  the  world.”

1. นักเรียนดูภาพในแบบฝึกหัด  หน้า  4  ข้อ  1  Listen  and  point.  แล้วชี้ตามภาพต่างๆ  ให้ถูกต้องตามที่ได้ยินจาก  CD  ครูเปิด  CD/Track  13  ให้นักเรียนฟัง  2-3  ครั้ง

 

 

1. The  students  are  in  the  library.
2. The  students  are  in  the  playground.
3. Two  students  are  in  the  computer  room.
4. The  students  are  in  the  classroom.
5. It’s  half  past  three.

 

ครูเฉลยโดยเปิด  CD  ทีละประโยค  แล้วช่วยกันแปลกับนักเรียน

1. นักเรียนดูรูปภาพเดิมในแบบฝึกหัด  หน้า  4  และทำกิจกรรม  ข้อ  2  Look  at  the  picture.  Then  complete  the  sentences.  โดยนักเรียนนำคำในตาราง  5  คำ  เติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง  และสัมพันธ์กับรูปภาพ  นักเรียนอ่านคำทั้ง  5  คำ  ในตารางพร้อมๆ  กันตามครู  เสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบ

 

1.  library                                              3.  maths                               5.  half  past  three
2.  playground                     4.  computer  room

 

1. นักเรียนเปิดแบบฝึกหัด  หน้า  5  ข้อ  1  Find  the  words.  เพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตาราง  โดยใช้ipad  ในการค้นหา  นักเรียนจับคู่กับเพื่อนข้างเคียงเพื่อปรึกษากัน  เมื่อพบแล้วให้ใช้ปากกาวงรอบคำศัพท์นั้นๆ  คู่ใดพบคำศัพท์ครบแล้ว  ให้ยกมือขึ้น  เสร็จแล้วครูจึงเฉลยคำศัพท์

 

 

assembly           history                head teacher       uniform

playtime           geography          website                 office                I.T.

 

1. อ่านข้อความเกี่ยวกับ  Mark  ในแบบฝึกหัด  หน้า  5  ข้อ  2  Read  and  complete.  Use  the  words  in  the  box.  ซึ่งมีคำศัพท์ให้เติมในช่องว่าง  9  คำ  ให้นักเรียนช่วยกันแปลคำศัพท์ดังกล่าว จากนั้นจึงอ่านข้อความที่กำหนด  แล้วหาคำศัพท์ที่อยู่ในตารางมาเติมลงในช่องว่าง  9  ข้อ  โดยข้อที่  1  ได้ทำไว้ให้ดูเป็นตัวอย่าง  แล้วครูเขียนคำตอบที่ถูกต้องบนกระดาน  ดังนี้

 

1. studies                       4.   head  teacher                                7.  geography
2. students                     5.  subjects                           8.  music
3. assembly                   6.  science                            9.  I.T.

 

แล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน  3  คน  ให้ลุกขึ้นอ่าน  คนละประมาณ  3  บรรทัด

1. นักเรียนฝึกตารางการฟังอีกครั้งในแบบฝึกหัด  หน้า  6  ข้อ  3  Listen  and  circle.  ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่าในแต่ละประโยคจะมีอยู่  3  ตัวเลือก  คือ  A,  B  และ  C  ให้นักเรียนฟัง  CD  แล้วเลือกข้อที่ถูกต้องตามที่ได้ยิน  โดยไม่ต้องดูเพื่อนๆ  ครูเปิด  CD/Track  14  ให้นักเรียนฟัง 2-3  ครั้ง

 

 

 

Hello!  My  name’s  Polly.  I  go  to  school  at  half  past  eight.  We  have

assembly  at  a  quarter  past  nine.  But  today  the  head  teacher  isn’t  here

so  we’re  having  playtime.  On  Thursday  we  have  maths  and  history.  Today

is  Friday,  and  we’re  having  I.T.  at  the  moment.  I  like  it!  We  have  music

at  1 o’clock  in  the  afternoon.  And  now  we’re  doing  P.E.  I  have  lots  of  fun.

 

–              ครูเปิด  CD  ช้าๆ  ทีละประโยค  แล้วหยุดเพื่อให้นักเรียนช่วยกันแปลจนครบทุกประโยค

–              ครูสุ่มนักเรียนแถวหลังและแถวกลางๆ  รวม  6  คน  เพื่อให้เดินออกมาเขียนประโยคบนกระดาน  6  ประโยค  ตามเนื้อหาของ  CD  ที่ได้ยิน

 

 

–              Polly  goes  to  school  at  half  past  eight.  (B)

–              She  has  assembly  at  a  quarter  past  nine.  (C)

–              But  today  she’s  having  playtime.  (A)

–              On  Thursday  Polly  has  history.  (A)

–              But  today  she’s  having  I.T.  (A)

–              At  1  pm  she  has  music.  (C)

 

นักเรียนทุกคนต่างตรวจคำตอบของตน  แล้วอ่านประโยคบนกระดานพร้อมๆ  กัน

1. นักเรียนฝึกแต่งประโยคโดยนำคำที่กำหนดให้มาเรียงเป็นประโยคที่ถูกต้องในแบบฝึกหัด  หน้า  6  ข้อ  4  Put  the  words  in  the  correct  order.  ซึ่งมีอยู่ด้วยกันทั้งหมด  5  ข้อ  นักเรียนสามารถปรึกษากับเพื่อนๆ  ได้  ครูให้เวลานักเรียนคิด  10  นาที  เมื่อครบเวลาที่กำหนด  ครูเรียกนักเรียน      5  คน  ให้ยืนขึ้นพูดประโยคที่ถูกต้อง  แล้วออกมาเขียนบนกระดาน  ครูตรวจและแก้ไขจนได้ประโยคที่ถูกต้อง

 

 

 

1. I  always  have  maths  on  Monday.
2. Ben  is  having  P.E.  in  the  gym  right  now.
3. They  sometimes  have  science  on  Wednesday.
4. They  are  having  assembly  right  now.
5. Anna  never  reads  in  the  library.

 

นักเรียนตรวจแก้ไขงานของตนเอง  แล้วอ่านประโยคบนกระดานพร้อมๆ  กัน

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

	การวางแผนจัดการเรียนรู้  หน่วยที่  2 โดยใช้ iPad

 

 

 

 

 

1. วิเคราะห์สาระมาตรฐานและขอบข่ายการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้	คณิตศาสตร์
ระดับชั้น	ประถมศึกษาปีที่  4
ชื่อหน่วยการเรียนรู้	การบวกและการลบ
สาระสำคัญตามมาตรฐาน  การเรียนรู้ที่ มฐ.ค 1.2 ป4/1 ,ป4/2 มฐ.ค 6.1ป 4/1,ป4/2,ป4/3	การบวกจำนวนนับและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ การลบจำนวนนับ  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ การวิเคราะห์และหาคำตอบของโจทย์ปัญหาของจำนวนนับและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบและการสร้างโจทย์
ลำดับแผนการจัดการเรียนรู้ – แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2	การบวกและการลบ การบวกจำนวนที่มีหลายหลัก การลบจำนวนที่มีหลายหลัก โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ	เวลา  11  ชั่วโมง เวลา  3  ชั่วโมง เวลา  4  ชั่วโมง เวลา  4  ชั่วโมง
กระบวนการเรียนรู้หลัก	วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ
กระบวนการเรียนรู้ บูรณาการ	บูรณาการแหล่งการเรียนรู้ โดยหาจำนวนจากนิตยสารหรือหนังสือพิมพ์ แล้วเขียนบอกจำนวนและเลือกจำนวนมาสร้างโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ
ใช้ iPad	เป็นสื่อการเรียนรู้

 

 

 

 

 

 

2. กำหนดเป้าหมายการจัดการเรียนรู้  ประจำหน่วยที่  2

 

 

 

 

3. ออกแบบการจัดการเรียนรู้

1. เป้าหมายหลักของการเรียนรู้

 

สาระที่  1  จำนวนและการดำเนินการ

มาตรฐาน ค 1.2 : เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่างๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา มฐ.ค ป.4/1  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ มฐ.ค ป.4/2  วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  และสร้างโจทย์ได้

สาระที่  6  ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

มาตรฐาน ค 6.1 : มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์ และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มฐ.ค ป.4/1  ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม มฐ.ค ป.4/ 2 ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม มฐ.ค ป.4/ 3 ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง

       

2. ความคิดรวบยอด

เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี้แล้ว  นักเรียนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจที่คงทน  ดังนี้

–                   การบวกจำนวนมากกว่าสองจำนวน  ให้บวกทีละสองจำนวน

–                   การลบมีความสัมพันธ์กับการบวก  กล่าวคือ  ผลลบของจำนวนสองจำนวนใดๆ  เมื่อบวกกับ ตัวลบ  จะเท่ากับตัวตั้ง

–                   ขั้นตอนสำคัญในการแก้โจทย์ปัญหา  ต้องอ่านโจทย์ให้เข้าใจ  รู้ว่าโจทย์กำหนดอะไร  โจทย์ถามอะไร  แล้วต้องแก้โจทย์ปัญหาด้วยวิธีใด  จากนั้นจึงแสดงวิธีทำ

3.   สาระสำคัญการเรียนรู้

1.    การเรียนรู้เกี่ยวกับการบวก

2.    การเรียนรู้เกี่ยวกับการลบ

3. โจทย์ปัญหา  การบวกและการลบ

 

4.  การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

        4.1  การประเมินก่อนเรียน

1)            การทำแบบทดสอบก่อนเรียน

2)            การทำกิจกรรมนำสู่การเรียน

–                   หาผลลัพธ์ของโจทย์การบวกจำนวนสองจำนวน  2  ข้อ  แล้วนำผลลัพธ์มาเปรียบเทียบกัน  และหาผลลัพธ์ของโจทย์การบวกจำนวนสามจำนวน

–                   หาผลลัพธ์ของโจทย์การลบจำนวนสองจำนวน  2  ข้อ  แล้วนำผลลัพธ์มาเปรียบเทียบกัน

–                   พิจารณาโจทย์ปัญหา  แล้วตอบคำถาม

        4.2  การประเมินระหว่างเรียน

1)            การหาผลบวกโดยคิดในใจ

2)            การหาผลบวกจำนวนสองจำนวน  เติมลงในตาราง

3)            การแสดงวิธีหาผลบวกจำนวนสามจำนวน

4)            การหาผลลบโดยคิดในใจ

5)            การหาผลลบของจำนวน  เติมลงในตาราง

6)            การหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและแสดงวิธีทำ

7)            การสร้างโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบจากสถานการณ์

        4.3  การประเมินหลังเรียน

1)            แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์  ประจำหน่วยที่  2

        4.4  การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด

1)            การหาผลลัพธ์ของโจทย์การบวก  แล้วตอบคำถาม

2)            การเปรียบเทียบผลลัพธ์ของโจทย์การบวก

3)            การเปรียบเทียบผลลัพธ์ของโจทย์การลบ

4)            การตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ

5)            การวิเคราะห์โจทย์และแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหา

6)            การสร้างโจทย์ปัญหา จากราคาสินค้า

        4.5  การประเมินตนเอง

ผลงานเรื่อง   หาจำนวน  แล้วเขียนบอกจำนวนและนำไปสร้างโจทย์ปัญหา

 

5.  สื่อและแหล่งการเรียนรู้

1. iPad
2. บัตรโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ
3. หนังสือเรียน  คณิตศาสตร์ ป.4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

แผนการเรียนรู้ที่ 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2  เรื่องการบวกและการลบ          

รหัสวิชา ค 14101                                                                             กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4                      ปีการศึกษา   2555              ภาคเรียนที่ 1                   เวลา   1  ชั่วโมง

ใช้สอนวันที่ …………. เดือน …………………………. พ.ศ.   …………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.2       เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่างๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

       ตัวชี้วัด    ค1.2 ป.4/1  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  

       มาตรฐาน ค 6.1      มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ตัวชี้วัด  ค6.1 ป.4/1     ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา

 

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด

1. การบวกจำนวนที่มีหลายหลัก  (K)
2. ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวน การทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  (P)
3. ตระหนักในคุณค่าและ มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ (A)

 

สาระสำคัญ

            การบวกจำนวนมากกว่าสองจำนวน ให้บวกทีละสองจำนวน

 

สาระการเรียนรู้

การบวกจำนวนที่มีหลายหลัก 

 

 

ชิ้นงานหรือภาระงาน

–                   ใบงาน

–                   แบบทดสอบท้ายหน่วยใน iPad

 

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ
2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ใน iPad  จากนั้นตรวจให้นักเรียนบันทึก

คะแนนไว้โดยไม่เฉลยคำตอบ

1. ครูให้นักเรียนดูกิจกรรมนำสู่การเรียน  ในหนังสือเรียน (หน้า 25)  โดยให้นักเรียนหาผลบวกของโจทย์การบวกเติมลงในช่องว่าง  จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาว่าผลบวกในข้อใดมีค่ามากกว่ากัน  และครูให้นักเรียนดูโจทย์การบวกจำนวนสามจำนวน  แล้วหาผลบวกว่ามีค่าเท่าไร

 

 ขั้นสอน

ครูเขียนโจทย์การบวกจำนวนที่มีหลายหลักสองจำนวน(ที่ไม่มีการทด) บนกระดาน จากนั้นครูอธิบายว่า การบวกจำนวนที่มีหลายหลักสองจำนวนยังคงใช้หลักการเดิม คือ บวกจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันเข้าด้วยกัน จากนั้นครูแสดงวิธีทำโจทย์การบวกที่เขียนไว้บนกระดานให้นักเรียนดู เช่น

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ขั้นสรุป

1. แนะนำ APP. ใน iPad ที่เกี่ยวกับการฝึกทักษะการบวก  ได้แก่  -Math Tables

-Find Sums

2.  นักเรียนฝึกทักษะการบวกใน APP  ที่แนะนำ

3.  นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการบวก ใน  iPad

 

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4
2. บัตรโจทย์ปัญหาการบวก
3. เครื่อง  iPad

 

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.  วิธีการวัดและประเมินผล

1.1   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

1.2   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

1.3   ตรวจคำตอบใน iPad

2.  เครื่องมือ

2.1  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

2.2  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

3.  เกณฑ์การประเมิน

3.1  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน

ผ่าน          1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน

3.2  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน  9-10       ระดับ  ดีมาก

คะแนน  7-8          ระดับ  ดี

คะแนน  5-6          ระดับ  พอใช้

คะแนน  0-4            ระดับ  ควรปรับปรุง

 

 

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(__________________)

 

 

บันทึกหลังการสอน

 

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ปัญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บันทึก)

(__________________)

_____/_____/_____

แผนการเรียนรู้ที่ 2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2  เรื่องการบวกและการลบ          

 

รหัสวิชา ค 14101                                                                             กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4                      ปีการศึกษา   2555              ภาคเรียนที่ 1                   เวลา   1  ชั่วโมง

ใช้สอนวันที่ …………. เดือน …………………………. พ.ศ.   …………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.2       เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่างๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

       ตัวชี้วัด    ค1.2 ป.4/1  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  

       มาตรฐาน ค 6.1      มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ตัวชี้วัด  ค6.1 ป.4/1     ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา

 

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด

1. การบวกจำนวนที่มีหลายหลัก  (K)
2. ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวน การทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  (P)
3. ตระหนักในคุณค่าและ มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ (A)

 

สาระสำคัญ

            การบวกจำนวนมากกว่าสองจำนวน ให้บวกทีละสองจำนวน

 

สาระการเรียนรู้

การบวกจำนวนที่มีหลายหลัก

 

ชิ้นงานหรือภาระงาน

–                   ใบงาน

–                   แบบทดสอบท้ายหน่วยใน iPad

 

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

ครูให้นักเรียนดูกิจกรรมนำสู่การเรียน  ในหนังสือเรียน (หน้า 25)  โดยให้นักเรียนหา

ผลบวกของโจทย์การบวกเติมลงในช่องว่าง  จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาว่าผลบวกในข้อใดมีค่ามากกว่ากัน  และครูให้นักเรียนดูโจทย์การบวกจำนวนสามจำนวน  แล้วหาผลบวกว่ามีค่าเท่าไร

 

ขั้นสอน

ครูเขียนโจทย์การบวกจำนวนที่มีหลายหลักสองจำนวน(ที่มีการทด) บนกระดานแล้วแสดงวิธีทำให้นักเรียนดูเป็นขั้นตอน เช่น

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

oy

 

ขั้นสรุป

1. แนะนำ APP. ใน iPad ที่เกี่ยวกับการฝึกทักษะการบวก   -Math Up

-Hungry Fish

2.  นักเรียนฝึกทักษะการบวกใน APP  ที่แนะนำ

3.  นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการหาผลบวกใน  -Math Up    และ  -Hungry Fish

 

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4
2. บัตรโจทย์ปัญหาการบวก
3. เครื่อง  iPad

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.  วิธีการวัดและประเมินผล

1.1   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

1.2   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

        1.3   ตรวจคำตอบใน    iPad

 

2.  เครื่องมือ

2.1  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

2.2  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

 

3.  เกณฑ์การประเมิน

3.1  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน

ผ่าน          1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน

3.2  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน  9-10       ระดับ  ดีมาก

คะแนน  7-8          ระดับ  ดี

คะแนน  5-6          ระดับ  พอใช้

คะแนน  0-4            ระดับ  ควรปรับปรุง

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(__________________)

 

 

บันทึกหลังการสอน

 

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ปัญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บันทึก)

(__________________)

_____/_____/_____

แผนการเรียนรู้ที่ 3

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2  เรื่องการบวกและการลบ          

 

รหัสวิชา ค 14101                                                                             กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4                      ปีการศึกษา   2555              ภาคเรียนที่ 1                   เวลา   1  ชั่วโมง

ใช้สอนวันที่ …………. เดือน …………………………. พ.ศ.   …………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.2       เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่างๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

       ตัวชี้วัด    ค1.2 ป.4/1  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  

       มาตรฐาน ค 6.1      มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ตัวชี้วัด  ค6.1 ป.4/1     ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา

 

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด

1. การบวกจำนวนที่มีหลายหลัก  (K)
2. ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวน การทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  (P)
3. ตระหนักในคุณค่าและ มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ (A)

 

สาระสำคัญ

            การบวกจำนวนมากกว่าสองจำนวน ให้บวกทีละสองจำนวน

 

สาระการเรียนรู้

การบวกจำนวนที่มีหลายหลัก 

 

ชิ้นงานหรือภาระงาน

–                   ใบงาน

–                   แบบฝึกหาผลบวกใน iPad

 

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

ครูให้นักเรียนดูกิจกรรมนำสู่การเรียน  ในหนังสือเรียน (หน้า 25)  โดยให้นักเรียนหา

ผลบวกของโจทย์การบวกเติมลงในช่องว่าง  จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาว่าผลบวกในข้อใดมีค่ามากกว่ากัน  และครูให้นักเรียนดูโจทย์การบวกจำนวนสามจำนวน  แล้วหาผลบวกว่ามีค่าเท่าไร

 ขั้นสอน

ครูเขียนโจทย์การบวกจำนวนสามจำนวนบนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันหาผลบวก โดยครูเขียนจำนวนทั้งสามจำนวนในแนวตั้ง แล้วให้นักเรียนหาผลบวกทีละหลัก เช่น

	11 253466 321301 + 118710 693477

 

 

 

 

 

+

 

253466 321301 574767 118710 693477

จากนั้นครูบอกนักเรียนว่า การหาผลบวกของจำนวนสามจำนวน สามารถหาผลบวกทีละสองจำนวนก็ได้ ดังนี้

	+

 

 

 

 

ขั้นสรุป

1. แนะนำ APP. ใน iPad ที่เกี่ยวกับการฝึกทักษะการ – MathFiller   – Math Add

2.  นักเรียนฝึกทักษะการบวกใน APP  ที่แนะนำ

3.  นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการหาผลบวก ใน  iPad

 

 

 

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4
2. บัตรโจทย์ปัญหาการบวก
3. เครื่อง  iPad

 

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.  วิธีการวัดและประเมินผล

1.1   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

1.2   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

        1.3   ตรวจคำตอบใน    iPad

 

2.  เครื่องมือ

2.1  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

2.2  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

 

3.  เกณฑ์การประเมิน

3.1  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน

ผ่าน          1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน

3.2  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน  9-10       ระดับ  ดีมาก

คะแนน  7-8          ระดับ  ดี

คะแนน  5-6          ระดับ  พอใช้

คะแนน  0-4            ระดับ  ควรปรับปรุง

 

 

 

 

 

 

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(__________________)

 

บันทึกหลังการสอน

 

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ปัญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บันทึก)

(__________________)

_____/_____/_____

                        แผนการเรียนรู้ที่ 4

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2  เรื่องการบวกและการลบ          

 

รหัสวิชา ค 14101                                                                             กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4                      ปีการศึกษา   2555              ภาคเรียนที่ 1                   เวลา   1  ชั่วโมง

ใช้สอนวันที่ …………. เดือน …………………………. พ.ศ.   …………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.2       เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่างๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

       ตัวชี้วัด    ค1.2 ป.4/1  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  

       มาตรฐาน ค 6.1      มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ตัวชี้วัด  ค6.1 ป.4/1     ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา

 

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด

1. การลบจำนวนที่มีหลายหลัก  (K)
2. ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวน การทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  (P)
3. ตระหนักในคุณค่าและ มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ (A)

 

สาระสำคัญ

การลบมีความสัมพันธ์กับการบวก  กล่าวคือ  ผลลบของจำนวนสองจำนวนใดๆ  เมื่อบวก

กับ ตัวลบ  จะเท่ากับตัวตั้ง

 

สาระการเรียนรู้

การลบจำนวนที่มีหลายหลัก

 

ชิ้นงานหรือภาระงาน

–                   ใบงาน

–                   แบบฝึกหาผลลบใน iPad

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

ครูทบทวนการลบจำนวนที่มีหลายหลักสองจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน 100,000 ทั้งที่ไม่มีการกระจายหลักและมีการกระจายในหลักต่างๆ โดยครูเขียนโจทย์การลบบนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบ และครูตรวจเช็คว่าถูกต้องหรือไม่ โดยเขียนแสดงวิธีทำให้นักเรียนดูอีกครั้ง

ขั้นสอน

ครูเขียนโจทย์การลบจำนวนที่มีหลายหลักสองจำนวน(ที่ไม่มีการกระจาย) บนกระดาน จากนั้นครูอธิบายว่า การลบจำนวนที่มีหลายหลักสองจำนวนยังคงใช้หลักการเดิม คือ นำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาลบกัน จากนั้นครูแสดงวิธีทำโจทย์การลบที่เขียนไว้บนกระดานให้นักเรียนดู เช่น

 

 

 

 

 

ขั้นสรุป

1. แนะนำ APP. ใน iPad ที่เกี่ยวกับการฝึกทักษะการ -Math Tables   -Find Sums

2.  นักเรียนฝึกทักษะการลบใน APP  ที่แนะนำ

3.  นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการหาผลลบ ใน  iPad

 

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4
2. เครื่อง  iPad

 

 

 

 

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.  วิธีการวัดและประเมินผล

1.1   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

1.2   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

        1.3   ตรวจคำตอบใน    iPad

                2.  เครื่องมือ

2.1  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

2.2  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

3.  เกณฑ์การประเมิน

3.1  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน

ผ่าน          1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน

3.2  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน  9-10       ระดับ  ดีมาก

คะแนน  7-8          ระดับ  ดี

คะแนน  5-6          ระดับ  พอใช้

คะแนน  0-4            ระดับ  ควรปรับปรุง

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(__________________)

 

บันทึกหลังการสอน

 

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ปัญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บันทึก)

(__________________)

_____/_____/_____

 

แผนการเรียนรู้ที่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2  เรื่องการบวกและการลบ          

 

รหัสวิชา ค 14101                                                                             กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4                      ปีการศึกษา   2555              ภาคเรียนที่ 1                   เวลา   1  ชั่วโมง

ใช้สอนวันที่ …………. เดือน …………………………. พ.ศ.   …………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.2       เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่างๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

       ตัวชี้วัด    ค1.2 ป.4/1  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  

       มาตรฐาน ค 6.1      มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ตัวชี้วัด  ค6.1 ป.4/1     ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา

 

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด

1. การลบจำนวนที่มีหลายหลัก  (K)
2. ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวน การทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  (P)
3. ตระหนักในคุณค่าและ มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ (A)

 

สาระสำคัญ

การลบมีความสัมพันธ์กับการบวก  กล่าวคือ  ผลลบของจำนวนสองจำนวนใดๆ  เมื่อบวก

กับ ตัวลบ  จะเท่ากับตัวตั้ง

 

สาระการเรียนรู้

การลบจำนวนที่มีหลายหลัก

ชิ้นงานหรือภาระงาน

–                   ใบงาน

–                   แบบฝึกหาผลลบใน iPad

 

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

นักเรียนช่วยกันหาผลลัพธ์ของโจทย์การลบจำนวน  แล้วเติมลงในช่องว่าง  จากนั้นให้นำผลลัพธ์มาเปรียบเทียบกัน

ขั้นสอน

ครูเขียนโจทย์การลบจำนวนที่มีหลายหลักสองจำนวน(ที่มีการกระจาย)  บนกระดาน แล้วอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การลบจำนวนที่มีหลายหลัก ถ้าตัวเลขในหลักใดของตัวตั้งมีค่าน้อยกว่าตัวเลขในหลักนั้นของตัวลบจะต้องมีการกระจายตัวตั้งจากหลักที่อยู่ถัดไปทางซ้ายมือ จากนั้นครูแสดงวิธีทำโจทย์ที่เขียนไว้บนกระดานเป็นขั้นตอนให้นักเรียนฟัง เช่น 517,241 – 209,150 = £

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปอีกครั้งหนึ่งว่า 517,241 – 209,150 = 308,091

ขั้นสรุป

1. แนะนำ APP. ใน iPad ที่เกี่ยวกับการฝึกทักษะการลบ  -Math Up    -Hungry Fish

2.  นักเรียนฝึกทักษะการลบใน APP  ที่แนะนำ

3.  นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการหาผลลบ ใน  iPad

 

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4
2. เครื่อง  iPad

 

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

 

1.  วิธีการวัดและประเมินผล

1.1   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

1.2   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

        1.3   ตรวจคำตอบใน    iPad

                2.  เครื่องมือ

2.1  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

2.2  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

 

 

 

 

3.  เกณฑ์การประเมิน

3.1  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน

ผ่าน          1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน

3.2  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน  9-10       ระดับ  ดีมาก

คะแนน  7-8          ระดับ  ดี

คะแนน  5-6          ระดับ  พอใช้

คะแนน  0-4            ระดับ  ควรปรับปรุง

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(__________________)

                   บันทึกหลังการสอน

 

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ปัญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บันทึก)

(__________________)

_____/_____/____

     แผนการเรียนรู้ที่ 6

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2  เรื่องการบวกและการลบ          

 

รหัสวิชา ค 14101                                                                             กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4                      ปีการศึกษา   2555              ภาคเรียนที่ 1                   เวลา   1  ชั่วโมง

ใช้สอนวันที่ …………. เดือน …………………………. พ.ศ.   …………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.2       เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่างๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

       ตัวชี้วัด    ค1.2 ป.4/1  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  

       มาตรฐาน ค 6.1      มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ตัวชี้วัด  ค6.1 ป.4/1     ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา

 

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด

1                   การลบจำนวนที่มีหลายหลัก  (K)

2                 ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวน การทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  (P)

3                 ตระหนักในคุณค่าและ มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ (A)

 

สาระสำคัญ

การลบมีความสัมพันธ์กับการบวก  กล่าวคือ  ผลลบของจำนวนสองจำนวนใด ๆ  เมื่อบวก

กับ ตัวลบ  จะเท่ากับตัวตั้ง

 

สาระการเรียนรู้

การลบจำนวนที่มีหลายหลัก

 

ชิ้นงานหรือภาระงาน

–                   ใบงาน

–                   แบบฝึกหาผลลบใน iPad

–

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

ทบทวนการกระจายโดยกำหนดจำนวนไว้บนกระดาน แล้วให้นักเรียนรับอาสาด้วยความสมัครใจออกมาททีละคน

 

ขั้นสอน

1. ครูเขียนโจทย์การลบจำนวนที่ไม่มีการกระจายและมีการกระจายบนกระดาน 2-3 ข้อ แล้วให้นักเรียนทุกคนหาคำตอบลงในสมุด  โดยทำตามขั้นตอนที่ครูอธิบาย

2.    ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ

3.    ครูฝึกให้นักเรียนหาผลลบโดยคิดในใจแล้วหาคำตอบ  ในหนังสือเรียน  (หน้า 32)  และฝึกหาผลลบของจำนวนที่มีหลายหลักในหนังสือเรียน  (หน้า 33)

 

ขั้นสรุป

1. แนะนำ APP. ใน iPad ที่เกี่ยวกับการฝึกทักษะการลบ  – MathFiller   – Math Add

2.  นักเรียนฝึกทักษะการลบใน APP  ที่แนะนำ

3.  นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการหาผลลบ ใน  iPad

 

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4
2. เครื่อง  iPad

 

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.  วิธีการวัดและประเมินผล

1.1   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

1.2   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

        1.3   ตรวจคำตอบใน    iPad

                2.  เครื่องมือ

2.1  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

2.2  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

3.  เกณฑ์การประเมิน

3.1  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน

ผ่าน          1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน

3.2  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน  9-10       ระดับ  ดีมาก

คะแนน  7-8          ระดับ  ดี

คะแนน  5-6          ระดับ  พอใช้

คะแนน  0-4            ระดับ  ควรปรับปรุง

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(__________________)

 

บันทึกหลังการสอน

 

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ปัญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บันทึก)

(__________________)

_____/_____/_

     แผนการเรียนรู้ที่ 7

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2  เรื่องการบวกและการลบ          

 

รหัสวิชา ค 14101                                                                             กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4                      ปีการศึกษา   2555              ภาคเรียนที่ 1                   เวลา   1  ชั่วโมง

ใช้สอนวันที่ …………. เดือน …………………………. พ.ศ.   …………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.2       เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่างๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

       ตัวชี้วัด    ค1.2 ป.4/1  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  

       มาตรฐาน ค 6.1      มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ตัวชี้วัด  ค6.1 ป.4/1     ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา

 

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด

1                 การลบจำนวนที่มีหลายหลัก  (K)

2                 ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวน การทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  (P)

3                 ตระหนักในคุณค่าและ มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ (A)

สาระสำคัญ

การลบมีความสัมพันธ์กับการบวก  กล่าวคือ  ผลลบของจำนวนสองจำนวนใด ๆ  เมื่อบวก

กับ ตัวลบ  จะเท่ากับตัวตั้ง

 

สาระการเรียนรู้

การลบจำนวนที่มีหลายหลัก

 

ชิ้นงานหรือภาระงาน

–                   ใบงาน

–                   แบบฝึกหาผลลบใน iPad

 

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

                ครูให้นักเรียนจับสลากโจทย์การลบจำนวนคนละ  1  ข้อ  โดยแต่ละคนจะได้โจทย์ที่ไม่เหมือนกัน  แล้วให้นักเรียนลงมือหาผลลัพธ์พร้อมกันลงในกระดาษเปล่า  ครูจับเวลาเมื่อหมดเวลาให้นักเรียนรวบรวมส่งครู

 

ขั้นสอน

1.หลังจากที่นักเรียนเข้าใจเรื่อง การลบจำนวนที่มีหลายหลักแล้ว ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย จนได้ข้อสรุปว่า

–  การลบจำนวนที่มีหลายหลักใช้วิธีนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาลบกัน

                        –  การลบจะมีการกระจายตัวตั้งจากหลักที่อยู่ถัดไปทางซ้ายมือ เมื่อตัวเลขในหลักนั้นของตัวตั้งมีค่าน้อยกว่าตัวเลขในหลักนั้นของตัวลบ

                2.    ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม ข้อ 1-2  ในหนังสือเรียน  (หน้า 32) เพื่อฝึกการหาผลลบของจำนวนที่มีหลายหลัก  และฝึกตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ

                3.    ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม

 

ขั้นสรุป

                1. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม

2.  นักเรียนฝึกทักษะการลบใน APP.  – MathFiller   – Math Add

3.  นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการหาผลลบ ใน  iPad

 

สื่อการเรียนรู้

1                 หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4

2                 เครื่อง  iPad

 

 

 

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.  วิธีการวัดและประเมินผล

1.1   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

1.2   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

        1.3   ตรวจคำตอบใน    iPad

                2.  เครื่องมือ

2.1  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

2.2  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

3.  เกณฑ์การประเมิน

3.1  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน

ผ่าน          1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน

3.2  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน  9-10       ระดับ  ดีมาก

คะแนน  7-8          ระดับ  ดี

คะแนน  5-6          ระดับ  พอใช้

คะแนน  0-4            ระดับ  ควรปรับปรุง

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(__________________)

บันทึกหลังการสอน

 

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ปัญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บันทึก)

(__________________)

_____/_____/_____

 

     แผนการเรียนรู้ที่ 8

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2  เรื่องการบวกและการลบ          

 

รหัสวิชา ค 14101                                                                             กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4                      ปีการศึกษา   2555              ภาคเรียนที่ 1                   เวลา   1  ชั่วโมง

ใช้สอนวันที่ …………. เดือน …………………………. พ.ศ.   …………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.2       เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่างๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

ตัวชี้วัด     มฐ.ค ป.4/2  วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  และสร้างโจทย์ได้

มาตรฐาน ค 6.1      มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมาย ทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์ และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ตัวชี้วัด   มฐ.ค ป.4/ 2 ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม

มฐ.ค ป.4/ 3 ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง

 

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด

1. การแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบ  (K)
2. ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวน การทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  (P)
3. ตระหนักในคุณค่าและ มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ (A)

สาระสำคัญ

–                   ขั้นตอนสำคัญในการแก้โจทย์ปัญหา  ต้องอ่านโจทย์ให้เข้าใจ  รู้ว่าโจทย์กำหนดอะไร  โจทย์ถามอะไร  แล้วต้องแก้โจทย์ปัญหาด้วยวิธีใด  จากนั้นจึงแสดงวิธีทำ

 

สาระการเรียนรู้

การแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบ 

 

ชิ้นงานหรือภาระงาน

–                   ใบงาน

–                   แบบฝึกหัดหาคำตอบโจทย์ปัญหาการบวกและลบ  ใน iPad

 

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

ครูทบทวนเรื่องโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ โดยครูนำบัตรโจทย์ปัญหาการบวกและการลบมาให้นักเรียนอ่าน  พร้อมทั้งให้วิเคราะห์โจทย์ว่า โจทย์ถามอะไร จะหาคำตอบได้ด้วยวิธีบวกหรือวิธีลบ เช่น

 

ลูกแก้วฝากเงินกับธนาคารเดือนแรก 17,500 บาท เดือนที่สองฝาก 15,200 บาท ลูกแก้วฝากเงินทั้งหมดกี่บาท

 

 

 

 

ครูถามนักเรียนว่า

– โจทย์ถามอะไร (ลูกแก้วฝากเงินทั้งหมดกี่บาท)

– หาคำตอบได้ด้วยวิธีบวกหรือวิธีลบ (วิธีบวก)

– เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (17,500 + 15,200 = £)

– คำตอบเท่ากับเท่าไร (32,700 บาท)

ขั้นสอน

ครูติดบัตรโจทย์ปัญหาการบวกบนกระดาน เช่น

	สิทธิชัยซื้อบ้านราคา              1,180,000 บาท ต่อมาซื้อรถราคา                       879,000 บาท สิทธิชัยซื้อบ้านและรถเป็นเงินทั้งหมดกี่บาท

 

 

 

ครูถามนักเรียนว่า

– โจทย์กำหนดอะไรให้บ้าง (ราคาบ้านและราคารถ)

– โจทย์ถามอะไร (สิทธิชัยซื้อบ้านและรถเป็นเงินทั้งหมดกี่บาท)

– หาคำตอบได้ด้วยวิธีบวกหรือวิธีลบ (วิธีบวก)

– เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (1,180,000 + 879,000 = £)

– คำตอบเท่ากับเท่าไร (2,059,000 บาท)

จากนั้นครูเขียนแสดงวิธีทำให้นักเรียนดูบนกระดาน

2.    ครูติดบัตรโจทย์ปัญหาการลบบนกระดาน  แล้วฝึกให้นักเรียนวิเคราะห์โจทย์  โดยถามคำถามในทำนองเดียวกับโจทย์ปัญหาการบวก  เสร็จแล้วก็แสดงวิธีทำให้นักเรียนดู

 

ขั้นสรุป

1. นักเรียนฝึกทักษะการบวกและลบใน APP.  -Math Tables   -Find Sums

2.  นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการหาผลบวกและลบ ใน  iPad

 

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4
2. เครื่อง  iPad
3. บัตรโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.  วิธีการวัดและประเมินผล

1.1   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

1.2   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

        1.3   ตรวจคำตอบใน    iPad

                2.  เครื่องมือ

2.1  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

2.2  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

3.  เกณฑ์การประเมิน

3.1  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน

ผ่าน          1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน

3.2  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน  9-10       ระดับ  ดีมาก

คะแนน  7-8          ระดับ  ดี

คะแนน  5-6          ระดับ  พอใช้

คะแนน  0-4            ระดับ  ควรปรับปรุง

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(__________________)

 

บันทึกหลังการสอน

 

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ปัญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บันทึก)

(__________________)

_____/_____/_____

     แผนการเรียนรู้ที่ 9

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2  เรื่องการบวกและการลบ          

 

รหัสวิชา ค 14101                                                                             กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4                      ปีการศึกษา   2555              ภาคเรียนที่ 1                   เวลา   1  ชั่วโมง

ใช้สอนวันที่ …………. เดือน …………………………. พ.ศ.   …………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.2       เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่างๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

ตัวชี้วัด     มฐ.ค ป.4/2  วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  และสร้างโจทย์ได้

มาตรฐาน ค 6.1      มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมาย ทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์ และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ตัวชี้วัด   มฐ.ค ป.4/ 2 ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม

มฐ.ค ป.4/ 3 ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง

 

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด

1                 การแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบ  (K)

2                 ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวน การทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  (P)

3                 ตระหนักในคุณค่าและ มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ (A)

สาระสำคัญ

–                   ขั้นตอนสำคัญในการแก้โจทย์ปัญหา  ต้องอ่านโจทย์ให้เข้าใจ  รู้ว่าโจทย์กำหนดอะไร  โจทย์ถามอะไร  แล้วต้องแก้โจทย์ปัญหาด้วยวิธีใด  จากนั้นจึงแสดงวิธีทำ

 

สาระการเรียนรู้

การแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบ

 

ชิ้นงานหรือภาระงาน

–                   ใบงาน

–                   แบบฝึกหัดหาคำตอบโจทย์ปัญหาการบวกและลบ  ใน iPad

 

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

                        ครูนำบัตรโจทย์ปัญหาการบวกและบัตรโจทย์ปัญหาการลบติดบนกระดานแบบ

คละกันประมาณ 5-8 ข้อ แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ว่า โจทย์กำหนดสิ่งใดให้ โจทย์ถามอะไร และแก้โจทย์ด้วยวิธีบวกหรือวิธีลบจนครบทุกข้อ แล้วให้นักเรียนแสดงวิธีทำและหาคำตอบตามตัวอย่างที่ครูแสดงให้ดูลงในสมุด

 

ขั้นสอน

1. ครูให้นักเรียนฝึกวิเคราะห์โจทย์และแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหา  ในกิจกรรมที่ 1 ในหนังสือเรียน  (หน้า 35)  เสร็จแล้วครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม
2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ช่วยกันสร้างโจทย์ปัญหาการบวก 1 ข้อ  และสร้างโจทย์ปัญหาการลบอีก 1 ข้อ จากนั้นแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกไปเขียนโจทย์ปัญหาบนกระดานทีละกลุ่ม(ครูอาจช่วยแนะนำและปรับภาษา) และให้กลุ่มที่เหลือช่วยกันเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบ
3. ครูให้นักเรียนทุกคนฝึกสร้างโจทย์ปัญหา  โดยทำกิจกรรที่  2  ในหนังสือเรียน  (หน้า 36)  แล้วสุ่มนักเรียนออกมาเฉลยบนกระดาน

 

ขั้นสรุป

1. นักเรียนฝึกทักษะการบวกและลบใน APP.  -Math Up    และ  -Hungry Fish

2.  นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการหาผลบวกและลบ ใน  iPad

 

 

 

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4
2. เครื่อง  iPad
3. บัตรโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.  วิธีการวัดและประเมินผล

1.1   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

1.2   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

        1.3   ตรวจคำตอบใน    iPad

                2.  เครื่องมือ

2.1  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

2.2  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

3.  เกณฑ์การประเมิน

3.1  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน

ผ่าน          1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน

3.2  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน  9-10       ระดับ  ดีมาก

คะแนน  7-8          ระดับ  ดี

คะแนน  5-6          ระดับ  พอใช้

คะแนน  0-4            ระดับ  ควรปรับปรุง

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(__________________)

 

บันทึกหลังการสอน

 

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ปัญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บันทึก)

(__________________)

_____/_____/_____

 

     แผนการเรียนรู้ที่ 10

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2  เรื่องการบวกและการลบ          

 

รหัสวิชา ค 14101                                                                             กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4                      ปีการศึกษา   2555              ภาคเรียนที่ 1                   เวลา   1  ชั่วโมง

ใช้สอนวันที่ …………. เดือน …………………………. พ.ศ.   …………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.2       เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่างๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

ตัวชี้วัด     มฐ.ค ป.4/2  วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์  พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  และสร้างโจทย์ได้

มาตรฐาน ค 6.1      มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมาย ทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์ และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ตัวชี้วัด   มฐ.ค ป.4/ 2 ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม

มฐ.ค ป.4/ 3 ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง

 

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด

1                 การแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบ  (K)

2                 ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวน การทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  (P)

3                 ตระหนักในคุณค่าและ มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ (A)

 

สาระสำคัญ

–                   ขั้นตอนสำคัญในการแก้โจทย์ปัญหา  ต้องอ่านโจทย์ให้เข้าใจ  รู้ว่าโจทย์กำหนดอะไร  โจทย์ถามอะไร  แล้วต้องแก้โจทย์ปัญหาด้วยวิธีใด  จากนั้นจึงแสดงวิธีทำ

สาระการเรียนรู้

การแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบ 

 

ชิ้นงานหรือภาระงาน

–                   ใบงาน

–                   แบบฝึกหัดหาคำตอบโจทย์ปัญหาการบวกและลบ  ใน iPad

 

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

แบ่งกลุ่มเพื่อแข่งขันกันหาคำตอบจากอินเทอร์เน็ตใน iPad  ในเรื่องโจทย์ปัญหา

การบวกและลบโดยครูเป็นผู้กำหนด ข้อมูลจาก google (ทรูปลูกปัญญา)

ขั้นสอน

1.  หลังจากที่นักเรียนเข้าใจและหาคำตอบโจทย์ปัญหาการบวกและการลบได้แล้ว ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงขั้นตอนสำคัญของการแก้โจทย์ปัญหา จนได้ข้อสรุปว่า

–  ขั้นที่ 1  อ่านโจทย์ให้เข้าใจ

• รู้ว่า โจทย์กำหนดสิ่งใดให้
• รู้ว่า โจทย์ถามอะไร และต้องแก้โจทย์ปัญหาด้วยวิธีบวก (+) หรือวิธีลบ (-)

                        –  ขั้นที่ 2  เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ให้ถูกต้อง

                        –  ขั้นที่ 3  แสดงวิธีทำและหาคำตอบให้ถูกต้อง

2.    ครูให้นักเรียนฝึกวิเคราะห์โจทย์ปัญหา  แสดงวิธีทำ  และสร้างโจทย์ปัญหา  ให้เกิดความชำนาญ  โดยให้นักเรียนทุกคนทำกิจกรรมข้อ 1-2 ในหนังสือเรียน (หน้า 37)

3.    ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม

4.    นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบหลังเรียน
2. นักเรียนจัดทำชิ้นงาน  โดยหาจำนวนที่มากกว่า  100,000  มา 5 จำนวน

จากอินเทอร์เน็ต โดยใช้ iPad   แล้วเขียนเป็นตัวเลขและคำอ่าน  จากนั้นเลือกจำนวนไปสร้างเป็นโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ  ลงใน Keynote

 

 

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4
2. เครื่อง  iPad
3. บัตรโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ
4. แบบทดสอบหลังเรียน

 

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.  วิธีการวัดและประเมินผล

1.1   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

1.2   สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

        1.3   ตรวจคำตอบใน    iPad

                2.  เครื่องมือ

2.1  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

2.2  แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

 

3.  เกณฑ์การประเมิน

3.1  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถือว่า ผ่าน

ผ่าน          1 รายการถือว่า ไม่ผ่าน

3.2  การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

คะแนน  9-10       ระดับ  ดีมาก

คะแนน  7-8          ระดับ  ดี

คะแนน  5-6          ระดับ  พอใช้

คะแนน  0-4            ระดับ  ควรปรับปรุง

 

 

 

 

 

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)

(__________________)

 

บันทึกหลังการสอน

 

ผลการจัดการเรียนการสอน

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ปัญหา / อุปสรรค

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

แนวทางแก้ไข

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

ลงชื่อ__________________ (ผู้บันทึก)

(__________________)

_____/_____/_____

 

วีดีโอ ห้องเรียน ipad โรงเรียนอนุบาลลำปาง (เขลางค์รัตน์อนุสรณ์)

วีดีโอ ห้องเรียน ipad โรงเรียนอนุบาลลำปาง (เขลางค์รัตน์อนุสรณ์)

ห้องเรียน ipad รร.อนุบาลลำปาง(เขลางรัตน์อนุสรณ์)